谁来归还孩子们丧失的童年 3月9日 胡印斌
“我们没有周末，全市几乎所有的孩子周末都在上各种补习班，没有童年和童趣。”3月7日，在教育部部长袁贵仁列席的全国政协会议教育界别联组会议上，全国政协委员、中国科技大学原党委书记郭传杰宣读了一封简短来信，它是北京市中关村小学一名学生所写。信中批评了时下小升初电脑排位政策的变味，认为这种做法给小学生及其家长造成了沉重的负担。
（《中国青年报》3月8日）
中国青年报一评
一个小学生的童年如果塞满了奥数、英语考级，塞满了从小学三年级就提前开始的升学准备，塞满了小学生本不应该关心的拉关系、送礼，这样的童年当然没有什么童趣可言。然而，这又是时下许多小学生都无法绕过的门槛。这是一场将整个家庭都裹挟进去、欲罢不能的竞逐，难过的又岂止那些总是穿着不合体校服的小小童子？
当初小升初取消考试时，舆论颇多溢美之词，认为小学生直接、就近进入中学，既去除了学生备考的负担，也体现了教育的公共性。不过，很快，那些中学就找到了比升学考试更厉害的“选拔”。于是，奥数、英语等各种培训班迅速出现，小学生们又被绑上了校外培训的战车。而且，“上班”的时间也大大提前，从小学三年级开始，不少孩子就进入了为“小升初”做准备的考级考证阶段。
是家长心急吗？不是。在义务教育还不可能实现均衡发展的前提下，小学生们只能以牺牲童年和童趣的代价，博取一张进入名校的入场券。减轻小学生负担，根本之策似乎并不在于取消入学考试，而在于应该从根本上加大对教育特别是对义务教育的财政投入，加速推进教育资源的均衡分布。
家长逼迫孩子去参加各种培训，更多的是社会风气的暗示和驱使所致。那里边，不仅有为孩子的未来预作安排的考量，更有对于社会上种种不公平竞争的习惯性反弹。大家都去参加培训班，都去拉关系，置身于这样真实的社会情境之下，很少有家长能够保持淡定。
教育应该是快乐的、美好的、人性的，而不应该成为孩子们的噩梦。陷身于小升初惨烈战争之中的小学生，理应有属于自己的童年和童趣，生命初始阶段的本真不应该为外界强力扭曲。把周末还给小学生，让童趣重归童年，孩子们已经说了很久了，剩下的，是大人们应该努力去做些什么了。
现代快报再评
熊培云说自由在高处，孩子丧失童年，根子也在“高”处。
这个“高”：一是高考。在高考指挥棒下，压力传导顺势而下，高中、初中十万火急，小学岂会独善其身？二是高堂。孩子没有自由选择权，基本上是家长的意志。望子成龙，“不让孩子输在起跑线上”，于是层层加码。孩子上学，书包越来越重；放学，培训越来越多。又是奥赛，又是外语，又是钢琴，又是美术，催生孩子成长。
两“高”之下，共同扭曲了成功标准：学校以培育尖子为目标，以上大学的比例为考核标准；家长以孩子出人头地为目标，只要孩子能上好大学，牺牲兴趣、快乐算什么？
孙敬悬梁、苏秦刺股，两条自虐式成长路径摆在前面，后世小子岂敢言苦？两“高”压力不减，孩子们哪有童年的快乐？
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